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北大学者陈江:构建社会大现象下的“游戏观”

2018-07-26 17:41编辑:CRO回忆人气:


原标题:北大学者陈江:构建社会大现象下的“游戏观”

北大学者陈江:构建社会大现象下的“游戏观”

  陈江

  信息化时代,电子游戏(包括我们常说的网游、手游)已经深入现代人的娱乐生活,人们或主动或被动、或直接或间接地与电子游戏打上了交道。如此情况下,公众对其评判也两极分化,鼓励大力产业发展者有之,痛斥毒害青少年者有之,以天性视之者有之,以网瘾忧之者有之。那么,该怎么认识电子游戏?

  今年上半年北京大学开设了一门《电子游戏通论》公选课,开课者是北大信息与科学技术学院副教授陈江。此课一出,成了网红。“什么不好教,教人打游戏”的疑问一度将他推上舆论的风口浪尖,成了各大媒体争相报道的对象。恰逢中国出版集团东方出版中心的《我在北大当教授》一书出版,这是20位北大学者访谈故事集,陈江是其中之一,他在日前接受了“读+”周刊的专访。

  北大教你打游戏?想得未免太简单

  “妈,我要去北大打电竞”“北大居然教学生打游戏”……今年上半年,陈江在北大开设了公选课《电子游戏通论》,世俗观念里“不务正业”的电子游戏,竟然登堂入室中国最顶尖的学府之一,成了北京大学的教学课程,这两者产生的“化学反应”如此奇妙,立刻在社会舆论中炸开了锅。陈江笑称,“基本上每堂课都有几家媒体过来听课并进行采访”。

  但是,以上在网络流传甚广、略显耸动的口号,其实并不准确。陈江和他开设的这门《电子游戏通论》,不是要教学生打游戏,更不是要给电子游戏“正名”。

  “我希望做的,是帮助学生们树立健康的游戏观,认识游戏,正视游戏中的问题,知道什么是好游戏,什么是坏游戏。”陈江解释,这基于他的一个研究判断,“不论热衷喜爱,讳莫如深,还是深恶痛绝,不可否认的是,电子游戏的人群覆盖面越来越广,并且随着时间推移,可能实现全年龄覆盖。电子游戏已经是娱乐业最重要的支柱产业之一,产值几乎是电影业的三倍。在这种情况下,避而不谈有点自欺欺人,毫无疑问,将有越来越多的人接触电子游戏,将有越来越多的人从事这个行业的相关工作。让学生们更早、更全面地认识游戏,无论是对年轻人自己,还是对行业发展,都有着至关重要的作用。”陈江是传说中的“技术宅”,他自己也爱玩游戏,但作为学者,开设这门公选课,他感到“有一种使命感”。

  不是教大家玩游戏,《电子游戏通论》到底讲些什么? 陈江介绍,“讲述跟电子游戏有关的研发、技术、媒体、心理、用户体验等问题,也会涉及很多具体的游戏类型,比如说网络游戏、主机游戏、手机游戏等”。虽说讲游戏,但备起课来并不轻松,每周一堂110分钟的课,陈江每周的备课时间长达近50个小时,他还找来了腾讯、网易等国内知名游戏团队来课堂上讲解现实案例。第一学期的十六堂课上完,效果他基本满意,“这个课程肯定要开三年以上,还有太大的提升余地”。

  陈江1991年考进北京大学无线电电子学系,往后的27年时光,他再也没离开过,2002年,陈江拿到北京大学电子学系的通信与信息系统工学博士学位后,一直工作于北大现代通信研究所。在北大,陈江是绰号“呆呆”的网红老师,两度获得北大教学优秀奖,2015年还被评选为北大年度十佳教师。

  电子游戏是备受社会争议的话题,开设这样一门课程,北大给了陈江支持,“总体来说,北大给老师非常好的自由度,只要老师觉得课程值得做,言之有理,学校基本会审批通过。我去年7月产生开课想法,9月写申请、走流程,10月进行相关调研,11月就得到了学校批准,12月向学生发布选课通知,今年春季开课。整个过程非常顺利。”陈江说,对于社会舆论,学校也很敏感,但北大有这个勇气,他开课之后,国内有不少高校老师表示羡慕,“西安有四个老师想开这门课程很久了,但申请了三年还没得到批复。这也很正常,毕竟电子游戏争议太大,负面影响不小,大学教书育人,有顾虑、谨慎些是正常的”。

  上“游戏课”的年轻人不只为了“好玩”

  陈江最初的想法,只打算面向信息与科学技术学院的学生,开一门60人的小课。后来,他感到电子游戏并不只是信息科学技术领域的事,应该让更多学生了解,就改成面向全校的公选课,人数也上调到了120人。可第一次上课,120人的教室就坐不下了,他又找到教务处,把选课人数上调到150人,并换了间能容纳180人的大教室。

(来源:网络整理)

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